□記者 田亞楠

近日，市教育體育局發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范全市中小學(xué)教育教學(xué)行為的通知》，猶如一把精準(zhǔn)的“度量尺”，從教學(xué)、作息、作業(yè)、考試等關(guān)鍵環(huán)節(jié)劃定辦學(xué)邊界，為教育回歸育人本質(zhì)校準(zhǔn)方向，彰顯了以制度規(guī)范護(hù)航教育高質(zhì)量發(fā)展的堅(jiān)定決心。

教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而非分?jǐn)?shù)的堆砌。長(zhǎng)期以來(lái)，部分學(xué)校存在的擠占體音美等學(xué)科課時(shí)、學(xué)生睡眠不足、作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、考試功利化等問(wèn)題，偏離了立德樹人的根本方向。此次通知直擊病灶、精準(zhǔn)施策：明確要求開齊開足體音美勞課程，保障學(xué)生每日體育活動(dòng)時(shí)間，讓“五育并舉”不再是口號(hào)；細(xì)化各學(xué)段作息標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)中小學(xué)生睡眠時(shí)長(zhǎng)要求，用制度守護(hù)青少年身心健康；嚴(yán)控作業(yè)總量與考試次數(shù)，杜絕機(jī)械重復(fù)作業(yè)和變相考試，為學(xué)生減負(fù)松綁。這些規(guī)定以“規(guī)范”破題，讓教育回歸關(guān)注成長(zhǎng)、滋養(yǎng)心靈的本真軌道。

“規(guī)范”不是束縛，而是為育人之路保駕護(hù)航。通知的亮點(diǎn)在于既劃定“紅線”，又預(yù)留“空間”：嚴(yán)禁節(jié)假日補(bǔ)課、考試排名等違規(guī)行為，同時(shí)鼓勵(lì)分層作業(yè)、設(shè)置“無(wú)作業(yè)日”，兼顧了教育的公平性與個(gè)性化；明確責(zé)任追究機(jī)制，對(duì)公辦學(xué)校與民辦學(xué)校實(shí)行分類懲戒，既強(qiáng)化了制度剛性，又體現(xiàn)了精準(zhǔn)治理。這種“嚴(yán)管與厚愛結(jié)合、約束與激勵(lì)并重”的規(guī)范方式，既遏制了功利化辦學(xué)傾向，又為學(xué)校創(chuàng)新育人模式留足了空間，讓教育在有序框架內(nèi)煥發(fā)活力。

制度的生命力在于執(zhí)行，“規(guī)范”之尺能否量出“育人”實(shí)效，關(guān)鍵在落地。教育主管部門需強(qiáng)化日常監(jiān)管與專項(xiàng)督查，暢通投訴舉報(bào)渠道，對(duì)違規(guī)行為零容忍；學(xué)校應(yīng)摒棄“唯分?jǐn)?shù)論”，將規(guī)范要求轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)實(shí)踐，在課程設(shè)計(jì)、作業(yè)優(yōu)化上提質(zhì)增效；家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育觀念，配合學(xué)校落實(shí)作息管理與減負(fù)要求，形成家校協(xié)同育人合力。唯有多方聯(lián)動(dòng)、久久為功，才能讓規(guī)范辦學(xué)的要求真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的成長(zhǎng)紅利。

教育的改革，從來(lái)都是一場(chǎng)靜水流深的跋涉。我市此番舉措，正是這條長(zhǎng)路上一個(gè)堅(jiān)定而清晰的足印。我們期待，在規(guī)范與落實(shí)的雙重護(hù)航下，一方更健康、更公平、更有人情味的教育沃土能夠在中原大地生根發(fā)芽。