□田亞楠

近日，市教育體育局發(fā)布的《關(guān)于進一步規(guī)范全市中小學(xué)教育教學(xué)行為的通知》（以下簡稱《通知》），猶如一把精準的“度量尺”，從教學(xué)、作息、作業(yè)、考試等關(guān)鍵環(huán)節(jié)劃定辦學(xué)邊界，為教育回歸育人本質(zhì)校準了方向，彰顯了以制度規(guī)范護航教育高質(zhì)量發(fā)展的堅定決心。

教育的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而非片面追求分數(shù)。長期以來，部分學(xué)校存在的擠占體音美等課程課時、學(xué)生睡眠不足、作業(yè)負擔過重、考試過于功利化等問題，偏離了育人正道。《通知》直擊病灶、精準施策：明確要求開齊開足體音美勞課程，保障學(xué)生每日有充足體育活動時間，讓“五育并舉”落到實處；細化各學(xué)段作息標準，嚴格落實中小學(xué)生睡眠時長要求，用制度守護青少年身心健康；嚴控作業(yè)總量與考試次數(shù)，杜絕機械重復(fù)作業(yè)和變相考試，切實為學(xué)生減負松綁。這些規(guī)定以“規(guī)范”破題，旨在將教育拉回關(guān)注成長、滋養(yǎng)心靈的本真軌道。

“規(guī)范”不是束縛，而是為育人之路保駕護航。《通知》的亮點在于既劃定“紅線”，又預(yù)留“空間”：嚴禁節(jié)假日違規(guī)補課、考試公開排名等行為，同時鼓勵探索分層作業(yè)、設(shè)置“無作業(yè)日”，兼顧了教育公平與個性化需求；明確責任追究機制，對公辦學(xué)校與民辦學(xué)校實行分類處置，既強化了制度剛性，又體現(xiàn)了精準治理。這種“嚴管和厚愛結(jié)合、約束與激勵并重”的規(guī)范方式，既遏制了功利化辦學(xué)傾向，又為學(xué)校創(chuàng)新育人模式留足了空間，讓教育在有序框架內(nèi)煥發(fā)活力。

制度的生命力在于執(zhí)行，“規(guī)范”之尺能否量出“育人”實效，關(guān)鍵在落實。教育主管部門需強化日常監(jiān)管與專項督查，暢通投訴舉報渠道，對違規(guī)行為“零容忍”；學(xué)校應(yīng)摒棄“唯分數(shù)論”，將規(guī)范要求轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)實踐，在課程設(shè)計與作業(yè)優(yōu)化上提質(zhì)增效；家長要轉(zhuǎn)變教育觀念，配合學(xué)校落實作息管理與減負要求，形成家校協(xié)同育人合力。唯有多方聯(lián)動、久久為功，才能讓規(guī)范辦學(xué)的要求真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的成長紅利。

教育改革，從來都是一場靜水流深的跋涉。我市此番舉措，正是這條長路上一個堅定而清晰的足印。我們期待，在規(guī)范與落實的雙重護航下，一方更健康、更公平、更有人情味的教育沃土能夠在中原大地生根發(fā)芽、枝繁葉茂。②11