文藝會演精彩無限。

家校共育暖冬至。

校園生活豐富多彩，學生喜笑顏開。

運動會上，學生護送國旗入場。

學生和家長、老師一起包餃子。

學生一起做游戲。

運動會上，學生以自己的方式為班級加油。

學生揮動小紅旗為祖國喝彩。

右上大圖：美麗的校園。  正上小圖：活動現場歡樂多。    左下圖：運動會現場。  右下圖：武術表演。

□記者 宋風 文/圖

“你說，若我路過你曾摯愛的山河，聽過它的脈搏，那些落日長河、孤煙大漠和湖泊月色，值得赴湯蹈火……”近日，市城鄉一體化示范區盛和小學的校園里活力涌動，孩子們清澈的歌聲隨風飄揚。每周三下午是該校社團活動時間，豐富多彩的活動讓孩子們的校園生活格外充實。

近年來，乘著“雙減”改革東風，示范區黨工委、示范區管委會牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命，堅持立德樹人根本任務，以“辦好人民滿意的教育”為宗旨，努力打造全方位、多層次的素質教育體系，通過培根鑄魂、啟智潤心、多維發力，將德育鑄魂、智育啟慧、體育強基、美育潤心、勞育礪行深度融入日常教學，構建起“五育融合”的素質教育新生態，奮力書寫教育高質量發展新篇章。

德育鑄魂護航成長

德育的主要內容是什么？如何體現成效？示范區教育系統在開展德育工作的過程中，始終在實踐中探尋答案：德育必須從孩子的角度出發，將目標有機融入具體教學情境，讓孩子們在體驗與感悟中理解其內涵，從而實現健康成長。

在2025年秋季開學第一課上，示范區海亮教育文昌教育集團小學部騰飛路校區的老師以“銘記抗戰歷史 共筑和平未來——紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利80周年”為主題，引導孩子們思考新時代少年應如何傳承和弘揚抗戰精神。“我們今天的和平生活，是英雄們用生命換來的。我們要珍惜這來之不易的和平，好好學習，將來報效祖國。”學生馬翊航說。

近日，示范區乾和家園幼兒園組織師生走進周口國防園。園內展示的導彈、坦克、火箭、大炮、戰機等武器裝備，瞬間吸引了孩子們的目光。講解員用鮮活的事例、生動的語言，為孩子們講述了人民軍隊的發展歷程。參觀過程中，孩子們始終興趣盎然，認真聆聽老師講解武器裝備的性能，感受國防科技的魅力。

“國泰方能民安，國防教育是幼兒園不可或缺的基礎教育。我們要在孩子們心中早早播下熱愛家鄉、熱愛祖國的種子，努力讓孩子們成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。”乾和幼兒園園長蘇千說。

“我們不僅是學生日常學習和生活的指引者，還是學生思想道德教育的踐行者，更是學生美好品德的發掘者、喚醒者與激發者。我們將通過日常教育引導、榜樣示范、思政教育、社會實踐及家校協同等途徑，幫助學生樹立正確的價值觀、養成良好的行為習慣。”示范區社會事務管理局副局長王晶說。

智育啟慧無限可能

在第二十六屆河南省學生信息素養提升實踐活動“AR視界算法挑戰賽”中，示范區海亮教育文昌教育集團初中部桂園路校區學生表現出色，多人取得優異成績。其中，張藝博斬獲第一名。此外，在第九屆全國青少年無人機大賽應用場景創意編程賽（硬件類）初中組中，張藝博亦榮獲一等獎。

近年來，桂園路校區構建起系統的科技教育培養體系：在普及層面，開設“AR奇妙世界”“機器人啟蒙”等基礎課程，旨在激發興趣、普及知識；在提升層面，搭建“AR創客工坊”“機器人編程工坊”等實踐平臺，引導學生深入學習，提升動手能力與解決問題的能力；在拓展層面，組建專業培訓團隊，開展專業訓練，組織學生參加各類競賽，為學有所長的學生提供展示的平臺。目前，這一體系運行良好，既培養了學生的科學素養，又促進了學生的個性化發展。

桂園路校區的實踐，是示范區教育系統著力構建“五育融合”體系的生動縮影。在示范區各學校，科技被賦予了人文的溫度與藝術的靈魂，不再是冰冷的代碼與公式。編程課上，學生以代碼為筆描繪智慧生活圖景；創客工坊里，學生把一個個奇思妙想一步步變為現實；手工課上，學生探尋本草奧秘，將艾草清香縫入香囊，讓中華優秀傳統文化在現代科技中綻放新芽。

“真正的科學素養，是讓孩子們站在科技與人文的交匯點，窺見世界的斑斕與深邃。科技育人絕非簡單的知識技能傳授，而是重在培養學生的科學思維、創新精神。”示范區社會事務管理局相關負責人說。

體美勞協同育人

綠茵場上，身著運動服的學生揮汗如雨，在運動中釋放活力、強健體魄，充分展現了新時代學生朝氣蓬勃、奮勇爭先的精神風貌。這里不僅有學生，還有老師，師生共同營造出“同運動、共健身”的良好氛圍。

近年來，示范區教育系統在推進“五育融合”的過程中，突出體育辦學特色，引導學生掌握體育技能、養成運動習慣。各學校以廣播體操為基礎，創新融入足球操、武術操、跳繩等項目，使肢體運動和音樂節奏巧妙結合。

在示范區，豐富多彩的社團活動深受學生喜愛。武術社團活動中，學生身著練功服，出拳剛勁有力、踢腿舒展流暢，一招一式盡顯少年風采；繪畫社團活動中，學生用五彩畫筆勾勒鮮活的世界，花、鳥、魚、蟲在畫紙上栩栩如生；機器人社團活動中，學生專注地組裝零件、編寫程序，在實踐中探索科技的奧秘。多樣的社團活動為學生提供了展示自我的舞臺，讓每個學生都能找到感興趣的領域。

在示范區各學校，優秀從不止于分數——它是球場上的颯爽英姿，是琴弦上的婉轉流音，更是心靈深處的堅韌光芒。這里沒有“別人家的孩子”，只有“最好的自己”：從摘得國家級賽事獎牌的科創少年，到在經典誦讀比賽中突破自我的內向女孩，再到勞動實驗田里的“小農人”，每個孩子都能找到屬于自己的成長坐標。

赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞？示范區各學校開齊開足美育課，加強興趣小組和藝術社團建設，促進課程教學、社會實踐和校園文化建設深度融合。接下來，示范區將持續健全全員育人、全過程育人、全方位育人機制，搭建多元化平臺，將知識技能學習融入豐富多彩的課外活動，讓學生在參與中體驗、在體驗中成長，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

記者手記

當教育回歸“完整的人”

合上采訪本，我的內心久久不能平靜。

孩子們的笑容、奔跑的身影、栩栩如生的手工作品……這些鮮活的畫面在我腦海里反復浮現。深入走訪后，我愈發覺得“五育融合”并非一個高深的概念。在某種意義上，它是對教育常識的回歸——一個健康的社會人，本就應是道德、智慧、體魄、審美和勞動能力的統一體。

如今，我們重新將其整合，不是創造新事物，而是修復教育的完整面貌。這背后是對時代需求的回應：未來社會需要的人才，是能綜合運用多學科知識解決復雜問題的創新者，是擁有健康身心和堅韌意志的奮斗者，是懂得欣賞美、創造美并能通過勞動實現價值的建設者。

“五育融合”，融合的是知識與生活、個體與世界、現在與未來。而我們所有的努力不過是讓教育回歸本真：滋養完整的生命，照亮豐盈的人生。