□ 吳繼峰

3月2日召開的市委常委擴大會議暨市委黨的建設工作領導小組會議，在研究部署我市樹立和踐行正確政績觀學習教育工作時強調，要在抓實開門教育中造福人民群眾，積極開門納諫，回應群眾關切，主動接受評判，確保學習教育成果真正轉化為為民造福的實際成效。筆者以為，這一重要部署抓住了學習教育的核心要義，也指明了將學習教育成果轉化為發展成效的關鍵路徑。

衡量政績觀正確與否，不能靠自我感覺、自我評定，而是要由人民群眾來打分。群眾是作風建設的見證者，也是最終的評判者。關起門來開展學習教育難免自說自話，不僅難以觸及靈魂，更可能脫離實際，甚至偏離方向。唯有推開這扇門，將政績觀的標尺交到人民手中，才能確保學習教育不走過場、取得實效。

抓實開門教育首要在開門納諫，真心傾聽“民聲”。群眾的呼聲最真實，群眾的意見最直接。黨員干部應當放下架子、沉下身子，既要沉淀面對面聊家常的溫情，也要提供“鍵對鍵”匯民智的便捷。要善于從群眾的“吐槽”和“抱怨”中捕捉工作的盲點與痛點，把群眾的“需求清單”轉化為學習教育的“任務清單”。

抓實開門教育關鍵在回應關切，切實解決“民需”。群眾看政績，不看口號看實效。對于人民群眾反映強烈的急難愁盼問題，要建立閉環機制，做到即知即改、立行立改，讓群眾看到變化、參與監督。要把這些“身邊小事”辦成“暖心實事”，讓群眾真切感受到學習教育帶來的新氣象。

抓實開門教育最終要接受評判，真正贏得“民心”。學習教育的效果好不好，群眾最有發言權。要敢于把評判權交給群眾，讓群眾當“裁判”，用群眾的“滿意度”來檢驗政績的“含金量”。群眾滿意的，要總結經驗、持續推進；群眾不滿意的，要“返工”“補課”，直到群眾認可。②3