2022年06月13日
孟春艷
思政教育是貫穿我國整個教育體系的工作，是培養新時期高素質人才、落實立德樹人理念的重要舉措。具體到高校教育之中，高校應當充分發揮黨組織的引領作用，結合社會發展趨勢、學生發展需求及學校的辦學理念，依托各類黨建活動豐富思政教育的內容和形式，為學生營造一個健康、和諧的學習與成長氛圍，使他們不斷吸收馬克思主義科學理論，樹立和踐行社會主義核心價值觀，讓他們能夠嚴格要求自我、堅定理想信念，從而筑牢高校的思想防線，使學生真正成長為現代社會所需要的新型人才。
高校黨建與思政教育工作面臨的困境
二者的融合度仍然不夠高。高等院校肩負著開展立德樹人工作的重要職責，而這又需要多部門協同合作，構建更加完善的育人格局，以便形成教育合力，使學生在良好的氛圍中不斷提升自我。雖然在長期的教育與實踐中，高校各部門都對提升學生的思政素養與黨性達成了共識，但卻存在部門之間獨立工作、各自為政的問題，尤其是思政部門與黨建部門，二者之間的合作度尚不夠高，前者主要側重于依托相關課程和各種活動來培養學生的思想政治素養，后者則側重于培養入黨積極分子和發展對象，相互聯動較少。
尚未構建健全的融合體系。課程思政是新時期背景下提出的一種新型思政教育理念，也是實現“三全育人”目標的重要途徑，在高校工作中扮演著至關重要的角色。但是在開展此項工作時，部分專業課教師并未意識到黨務工作的重要性，認為只需讓學生學習一些思政理論即可，很少主動參與學校的黨建工作。因此，這些教師最終掌握的思政理論也是有限的，很難在實際工作中進行靈活應用，進而影響課程思政建設成效，不利于黨建與思政教育工作的全面融合。
工作開展模式比較單一。在開展黨建工作和思政教育工作時，應當圍繞最終的目標，采取更為靈活多樣的手段，以學生易于接受的、感興趣的方式對其進行教育和引導。但是，在實際工作中，很多教師容易走入誤區，習慣于被動地完成各種固定的思政教育工作，且使用的工作方法大多比較老套，且都是以比較刻板的方式向學生傳遞信息；而在黨建工作中，又側重于理論宣講，同樣很難激發學生的學習興趣。
高校黨建與思政教育工作協同開展的意義
能夠凸顯黨對高校工作的全面領導地位。高校肩負著為黨、為國、為民培養人才的重任，也是對學生進行意識形態教育、發展其綜合素質的主要陣地。因此，高校必須要重視黨建工作和思政教育工作，采取有效措施鑄魂育人，以便進一步落實黨的教育方針，凸顯黨對高校工作的領導地位，切實提升高校黨建和思政教育質量。
有助于促進高校的現代化改革。進入新時期以后，我國全面鋪開了教育改革工作，高校也是教育改革工作的重要組成部分。為了適應當前的社會發展趨勢，高校不僅優化了專業課程體系，改良了育人模式，也將立德樹人作為了一切工作的核心，圍繞此核心構建了全新的育人格局。此時，推動黨建與思政教育工作協同開展，可以更有效地提升改革質量，為高校學生搭建良好的成長空間。
有利于推動新時代人才工作高質量發展。高校黨建和思政教育工作都具有培養學生政治覺悟、道德修養的作用，也是引導新時代青年樹立遠大理想、堅定個人信念的重要舉措。黨建與思政教育工作協同開展，可以豐富二者的內涵；同時，促進工作形式的變革與創新，為學生構建良好的發展格局，使他們在參與中提升自我，真正成長為社會所需要的“四有”青年。
高校黨建與思政教育工作協同開展的策略
優化支部設置標準，發揮思政工作組織優勢。首先，要對支部設置標準進行創新，避免出現條塊化狀態。例如，可將具有較高思政素養的行政工作人員、教師及學生組合起來共同組建基層黨支部，這樣有助于加強教師對學生黨員的監督和引領，同時可以更為精準地把握不同學生的需求與發展動態，抓住機會對其展開思政教育。其次，可嘗試建立黨建指導員的制度，以便加強對學生黨員的教育與管理，推動其各方面素養的穩定提升。例如，可以在選拔黨建指導員時，優先考慮高校的領導和校內的優秀老黨員，還可以返聘高素質的退休黨員，使他們以上黨課、開座談會與日常引導的方式促進黨建工作與思政教育工作的開展，輔助提升學生的綜合素質。
保障組織生活正常化，豐富思政教育的內容和形式。在開展黨建和思政工作時，還應具備常態化意識，并將其貫穿于各個工作環節，時刻不能放松。組織生活就是一種十分重要的思政教育形式，可有效提升學生黨員的黨性，同時推動我黨各種制度的落實，從而強化高校思政教育工作的時代性、政治性和有效性。具體來講，高校應當積極落實和推進“三會一課”制度，確保組織生活更加規范和有序地開展；各支部需要定期組織黨課、黨史學習活動，高校也可以出面邀請相關人員來上黨課；還要及時開展主題黨日活動，發揮學生黨員的模范帶頭作用。
重視精細化管理，提升思政工作的服務水平。在推進黨建與思政教育工作協同開展時，高校應當重視精細化管理和服務，確保凸顯學生的主體地位，并采取有效措施助力他們的健全發展。例如，高校需要加強對所有在校黨員的管理，提升他們的自覺性和對組織的服從性，使更多的學生黨員在日常生活、學習中堅持黨的方針路線，不斷嚴格要求自我。同時，要為所有在校黨員搭建實踐和服務的平臺，讓其在參與中發揚我黨的優良作風，不斷完善自身的價值取向，如可圍繞群眾的基本需求進行結對幫扶，也可以開展多樣化的志愿服務活動，通過這些活動，從整體上強化師生黨員的服務意識，提升思政教育的質量。
加強制度建設，推動思政教育工作順利開展。高校黨建和思政教育工作應當隨著時代的發展和進步而不斷優化，且要更加系統和科學地推進。這就需要加強制度建設，保證黨建和思政教育工作的各項活動可以規范地開展。例如，高校需要針對黨員發展工作制定嚴格的制度，全面考察學生的入黨動機，嚴肅處理各種違規行為。要在發現問題后啟動問責和追責工作，還要圍繞決策建立相應的制度，即鼓勵黨員積極發表意見、全面交流意見，同時在溝通過程中達成共識，而后再據此落實黨支部意見，確保黨建工作、思政教育工作順利開展。要構建完善的服務制度，即面向全體學生，采取有效措施幫助他們解決問題，保障其基本權益。
規范構建育人陣地，整合思政工作平臺和資源。在新時期下，高?？梢园l揮互聯網信息技術的優勢，構建可以滿足黨建和思政教育需求的“線上+線下”教育平臺。例如，可借助手機客戶端及時傳輸各種先進的思想理論，便于全體學生實時接收信息，從中汲取精華；可在學生宿舍附近建設活動場地，以便及時且有效地開展各種黨建活動、思政教育活動，讓學生在活動中獲得豐富的體驗；可積極拓展黨建、思政教育的空間，并在特定場所設置具有特色的標識，從而更為有效地落實各項任務，為學生提供更為廣闊的學習和發展平臺。
總而言之，在高校教育中，黨建是一項十分重要的工作，而黨組織又有系統育人的優勢，能夠促進資源整合、優化育人方式，為思政教育提供更多具有參考價值的素材，繼而不斷提升高校的育人成效。為此，高校黨組織應當堅持做好黨建工作，以此為切入點和契機搭建更為廣闊的思政教育平臺，從而凸顯思想引領的價值，為學生營造良好的成長與發展氛圍，使之接受主流價值觀的熏陶，讓學生不斷完善個人的思想認知體系，在奮斗中取得更多進步，最終構建全新的高校思政教育格局。
（作者為河南中醫藥大學馬克思主義學院研究生）
